本文摘要：这学期我们学习了方程，老师说：“方程是含有未知数的等式；等式双方同时乘或除以一个相同的数（0除外），等式的巨细稳定……”当这一串串艰涩的信息涌入我的脑海时，我仍然处于“我是谁，我在哪，我要干什么”的“一脸懵”的状态。当做到老师部署的一个全新的作业时，我更懵了，题目是这样的：一辆客车和一辆货车，同时从相距540千米的两地出发，相向而行，经由3小时相遇。客车的速度是9千米/小时，问货车的速度是几多？

这学期我们学习了方程，老师说：“方程是含有未知数的等式；等式双方同时乘或除以一个相同的数（0除外），等式的巨细稳定……”当这一串串艰涩的信息涌入我的脑海时，我仍然处于“我是谁，我在哪，我要干什么”的“一脸懵”的状态。当做到老师部署的一个全新的作业时，我更懵了，题目是这样的：一辆客车和一辆货车，同时从相距540千米的两地出发，相向而行，经由3小时相遇。客车的速度是9千米/小时，问货车的速度是几多？图片与作文中应用题无关一开始，我用以前学的盘算方法去算，却越算越乱，基础没有措施算出货车的速度来。

于是，我屁颠屁颠地跑已往，把题目指给爸爸看。爸爸提示我，这种题目应该用方程解。我豁然开朗，实验着用未知数X取代货车的速度，列出了下面的方程：3×95+3X=540；根据老师讲的等式的基天性质，我开始解方程：解： 3×95+3X=540 285+3X=540 285+3X-285=540-285 3X=255 3X÷3=255÷3 X=85。

货车的速度是85千米/小时。经由这一次的实践，我对方程徐徐明确了，原来方程这么有趣。于是，我开始随处找方程来解，不管是《基础训练》上的题目，还是《口算题卡》上的题目，我都实验着用方程来解。

徐徐地，我对方程有了越来越深刻的认识，方程不需要举行逆向思维，通过列出含有未知数的等式，可以很快地得出谜底。很快，我解方程的能力在班上已经算是优秀了，而且，我发现生活中有许多问题，都可以通过列方程来解答。

好比上周，妈妈买回来一条裤子，说是打了8折以后的价钱是40元，问我自制了几多？我一想，算出裤子的原价，再用原价减去实际买的价钱不就是自制的价钱吗？我决议用方程来列等式。我把裤子的原价设为X，列出了下面的式子：0.8X=40；很快，我就算出了原价是50元，进而算出买这条裤子自制了10元钱。好神奇啊！其实生活中另有许多可以通过列方程来解答的问题，现在看来，方程真是一种解决问题既轻便又简朴的好方法。

（滁州市实验小学五（9）班 胡镇东）。

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